Unterrichtsfach: Geographie

• Bildgestützter Unterrichtseinstieg mit offenen Impulsfragen.

• Differenzierte Erarbeitungsphase im Lerntempoduett.

• Mystery-Methode zur kooperativen Strukturierung komplexer Zusammenhänge.

• Concept Map und Exit Ticket zur Sicherung und Lernstandserhebung.

• Wimmelbild als Bildimpuls, um den Energieverbrauch im Alltag zu entdecken und Vorwissen zu aktivieren.

• Lernzirkel mit verschiedenen Stationen zu Energie, fossilen und erneuerbaren Energieträgern sowie dem Weg des Stroms bis zur Steckdose.

• Think–Pair–Share zum Abschluss, bei dem die Schülerinnen und Schüler konkrete Möglichkeiten zum Energiesparen im Alltag entwickeln.

• Expertengruppen mit Texten und Arbeitsaufträgen

• Gruppenpuzzle mit Austauschgruppen

• Aktivierende Sicherungsphasen mit Vergleichsübersicht und Placemat

• Kompetenzorientierte Kartenarbeit mit Ergebnissicherung

• Stationenlernen mit Energiepass, bei dem die Schülerinnen und Schüler verschiedene erneuerbare und nicht erneuerbare Energieträger selbstständig erarbeiten.

• Aktivierender Einstieg mit Bildkarten, um Energieträger gemeinsam zuzuordnen und Vorwissen aufzugreifen.

• Sachtexte, Arbeitsblätter und Lösungen zu den wichtigsten Energieträgern – inklusive Vor- und Nachteilen sowie anschaulichen Bildmaterialien.

• Reflexionsorientierter Abschluss mit einem Gedankenexperiment zur Energieversorgung der Zukunft.

Als Einstieg sollen sich alle Schüler*innen im Rahmen einer Blitzfragerunde in 1-3 Wörtern zur Einstiegsfrage äußern. Anschließend arbeiten die Schüler*innen in 3er-Gruppen anhand verschiedener Stationen an den verschiedenen Funktionen einer Stadt. Im nächsten Schritt soll mithilfe der Methode „Texte entflechten“ die Unterscheidung zwischen Innenstadt und Stadtrand am Beispiel Wiens erarbeitet werden. Diese Unterschiede werden am Ende mithilfe eines Linienspiels gefestigt.